雷切尔·斯坦利
环境科学副教授，化学副教授
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无机环境化学，特别是气体示踪剂与气候变化的研究. 教学内容包括无机化学、入门化学和水生化学.
我的研究方向是环境无机化学. 为此目的, 我用无机化学物作为化学物的示踪剂, 生物, 以及主要发生在海洋中的物理过程. 我特别研究的示踪剂是惰性气体和氧的三同位素组成. 惰性气体在生物和化学上都是惰性的，具有广泛的物理化学性质, 使它们成为量化物理过程(如空气-海洋气体交换)的有力工具. 三氧同位素是量化环境系统中光合作用和呼吸速率的创新示踪剂. 用这些化学工具, 我研究全球碳循环, 特别注意沿海和上层海洋的过程. 我在很多环境中工作过, 从当地的盐沼到北冰洋再到赤道太平洋.
我对仪器开发特别感兴趣. 我喜欢用质谱仪工作, 哄骗他们进行以前无法进行的测量. I find the scientific method can be practiced in a nutshell when working on instrument development – I develop a hypothesis on how we might be able to analyze a compound; I invent a method capitalizing on the hypothesis; and I test whether the method works. 不管有没有，我都学到了一些皇冠体育化学和世界的东西. 一旦方法完善, 我喜欢在野外采集样本, 在实验室里分析样品(或者在某些情况下，我直接把质谱仪带到现场), 然后定量地解释数据，以回答科学上有趣的和社会相关的问题.
我教化学入门和无机化学. 我努力唤醒学生的好奇心，让他们想要学习科学，因为他们对世界是如何运作的，对我们经常看不到的反应很好奇，但这些反应几乎影响着我们周围的一切. 我力求让我的学生能够真正理解概念, 能够用自己的话解释概念, 然后能够将它们应用到新的问题中. 我想让我的学生培养一种化学直觉, 这既包括对他们提出的答案是否合理的近乎本能的感觉，也包括预测一种化学物质在许多不同情况下会发生什么的能力. 在我的工作中，我最喜欢的两个部分是:(1)弄清楚事物是如何工作的——它是否是碳循环的一个方面, 质谱仪的一部分, 或一行Matlab代码和(2)教学，希望能激励教室和实验室里的其他人.
我喜欢与家人共度时光，我的家人包括两个年幼的女儿、我的丈夫和一只狗. 我们花很多时间在一起玩耍、阅读(甚至狗也喜欢听书)和烹饪.
有关我的研究的更多信息，请访问 斯坦利实验室 网站.
教育
- B.S.他是麻省理工学院的教授
- Ph.麻省理工学院博士
当前和即将开设的课程
元素与环境
CHEM103
元素和分子与环境相互作用产生全球挑战，如气候变化, 臭氧损耗, 重金属污染. 本课程是对这类环境问题的化学概论, 专注于调节效果的化学原理, 命运, 以及环境中化学物质的运输. 它探讨了化学物质的结构如何与其环境影响相关，以及如何通过化学预测相互作用. 作业将包括使用环境中元素的真实数据集, 比如森林中的碳记录, 海洋中的氧气, 土壤中的重金属. 化学103是为没有多少化学经验的学生设计的. 这门课不是 计入主修或副修化学.
(CHEM 103和ES 103是交叉列出的课程.)-
化学分析与实验室平衡
CHEM205
本课程建立在CHEM 105中介绍的原理基础上, 重点是化学平衡和分析, 以及它们在环境化学中的作用. Topics include chemical reactions in aqueous solution with particular emphasis on acids and bases; solubility and complexation; electrochemistry; modeling of complex equilibrium and kinetic systems; statistical analysis of data; and solid state chemistry. 实验室工作包括仪器和非仪器分析方法的额外经验, 抽样, 溶液平衡. -
元素与环境
CHEM103
元素和分子与环境相互作用产生全球挑战，如气候变化, 臭氧损耗, 重金属污染. 本课程是对这类环境问题的化学概论, 专注于调节效果的化学原理, 命运, 以及环境中化学物质的运输. 它探讨了化学物质的结构如何与其环境影响相关，以及如何通过化学预测相互作用. 作业将包括使用环境中元素的真实数据集, 比如森林中的碳记录, 海洋中的氧气, 土壤中的重金属. 化学103是为没有多少化学经验的学生设计的. 本课程不计入化学主修课或副修课. (CHEM 103和ES 103是交叉列出的课程.)